Sobrevivir en Matemáticas

Sobrevivir en Matemàticas

Aprender Matemáticas para muchas personas pueden ser un fastidio por la simple razón de no entender  o no tener bien claro conceptos que se ven en esta área, la mayoría sabemos que las matemáticas por más básicas que sean son necesarias, indispensables para toma de decisiones, resolver problemas, en lo más simple para contar, realizar aquellas operaciones básicas para obtener un resultado el cual queremos saber si estamos en lo cierto dada la situación en que nos presentemos.

A quien le gusta las matemáticas puede pensar de manera muy diferente, es decir, la contradicción a lo que dice la persona que las detesta. A nivel licenciatura en la faculta de Matemáticas de la Universidad Autónoma de Guerrero en Chilpancingo de los Bravos, Gro. se suelen tener muchas complicaciones con los alumnos que ingresan a primer semestre, en nivel medio superior la mayoría de los alumnos piensan ingresar a la facultad, creen saber o por lo menos dominar en parte áreas de las matemáticas, y optan por ingresar a dicha facultad, una vez estando dentro los problemas en ellos comienzan a surgir, y es que estar estudiando allí dentro no es nada fácil ni divertido, pero ¡vaya!, que buenos profesores tiene, que transmiten su conocimiento a los alumnos de la mejor manera. 

Para saber el problema que presentan los alumnos en el aprendizaje en la facultad de matemáticas debemos saber de donde surge o como surge. 

La siguiente investigación va dirigida a todo el plantel en general de la facultad de matematicas ubicada en la ciudad de Chilpancingo.

objetivos:

• Obtener una calificación en la asignatura de Manejo de lasTIC`S
• Mejorar el aprendizaje de las matemáticas
• Desarrolla mas interés a las matemáticas por parte de los alumnos

Quizás y es muy probable, cuando eramos chicos mientras un profesor escribía una función cuadrática, un alumno levanta la mano y dice: -¿profe y esto para que me va a servir en la vida?- .

Probablemente el profesor conteste con una simple risa, quizás no responda o probablemente solo diga que con el tiempo lo averiguara.

Entonces tengo una buena pregunta y no solo para el alumno, osea que el profesor también debe saber ¿para que enseñar matemáticas?, en consecuencia ¿que ha de enseñar y como conviene hacerlo?.

La Matemática es muy útil, por ejemplo sin matemática no habría autos, remedios, teléfonos, encuestas, tomografía, no habría transporte, ni finanzas ni comunicaciones, ni producciones, ni casi nada, pero la respuesta no esa porque el alumno quiere saber para que le va a servir la matemática a el. A estas alturas ya debemos saber que en esta facultad, estando en matemáticas tenemos diferentes opciones de como trabajar con ellas después de graduarnos. Por ejemplo quien decida seguir y tomar Matemática aplicada debe saber que pondrá en práctica todos aquellos métodos y herramientas matemáticas que pueden ser utilizados en el análisis o soluciones pertenecientes al área de ciencias aplicadas; quien actué por tomar Estadística se ocupará de reunir y organizar datos numéricos, y a si debemos saber la función que tendremos en matemática básica o en computación, así como debemos saber y tener en cuenta que la matemática no es nada fácil, y que a pesar de todo en algunas ocasiones para muchos suele ser difícil y aburrida. En conclusión tenemos que levantar la vista, mirarnos 5 años en el futuro y darnos cuenta si vamos por el camino correcto y adecuado para cada uno de nosotros. Los profesores dentro de clase nos hablan con la verdad, como aquel que nos dijo que si al concluir con nuestros estudios y graduarnos dentro de la facultad buscamos un buen trabajo y así ganar mucho dinero, púes, claramente nos dijo que estamos en lugar incorrecto, que la matemática es para los pobres, al escuchar eso todos comenzamos a reír, yo regrese a ver a los demás de mis compañeros y no vi cara alguna de desánimo. 

 El problema para la mayoría de los alumnos que estamos en primer semestre de la licenciatura a medida que este avanza se torna mas difícil. Los que tuvieron como ultima opción estudiar matemáticas o simplemente entran para tomar como curso los primeros semestres y al estar dentro se les complica entender algunos temas que se ven en clases o no les toman tanta importancia y bien se dice que las matemáticas son como una pirámide que empieza desde lo mas básico hasta los mas complicado y si durante el trayecto no se comprende algún tema, la pirámide se viene abajo. En

los dos salones (101, 102) de primer semestre de la facultad  hay diferentes tipos de alumnos en relación con las matemáticas, están los que de verdad quieren estar ahí y entienden bien los temas. Están los que solo entraron para tomar como curso los primeros semestres y así poder entrar a otra universidad, también están los que les gusta estar ahí pero no entienden algunas clases por mas intentos que hacen, están los que entraron para después homologar a tras facultades, están los que entraron solo para no perder el tiempo y poder aprender lo que se pueda. En los diferentes casos, para los alumnos suele haber más desventajas que ventajas.

Pero para la mayoría de estos alumnos,  ¿que es lo que hace tan complicado a las matemáticas? según algunos profesores la comprensión lectora es fundamental para comprender temas en clase, el alumno necesita aprender a analizar los problemas matemáticos. La obligación o necesidad también son importantes pues el alumno aprende matemática como asignatura y no como herramienta de  vida. Un muy buen amigo mio me dijo que los programas de televisión sobre comedia, ridiculizan y degradan la figura del maestro y se enseña que los números son difíciles y aburridos. Tal vez un maestro de la misma facultad tenga razón en decir que la flojera del estudiante los afecte, porque las matemáticas demandan mas esfuerzo y concentración en el detalle. En parte también el docente tiene la obligación de aplicar y tener herramientas pedagógicas, para dejar atrás métodos arcaicos, esto me recuerda a una parte de las paginas del libro "Malditas Matemáticas" (Alicia en el país de los números) de Carlos Fabretti:

-¿Y sabes porque? - dijo Alicia-. Porque los profesores de matemáticas son unos plastas insoportables y no explican las cosas como es debido.

-En eso me temo que llevas razón -advirtió Charlie-. Un  buen profesor de matemáticas ha de tener inteligencia, sentido del humor y ganas de enseñar, tres cualidades poco frecuentes, por desgracia. Solo una de cada diez personas es inteligencia, solo una de cada diez es graciosa y solo una de cada diez tiene autentica vocación docente.

-O sea, que uno de cada treinta profesores tiene las tres cualidades a la vez- concluyo Alicia.

 Pero entonces el docente sabe lo que es debido hacer y lo que es correcto para sus alumnos. 

De todas estas anteriores razones, por lo menos uno debe afectar a los alumnos.

Muchos de alumnos a fin de primer semestre desertan de la facultad y continúan buscando lo que piensan que mejor les convenga, y aquí aparece la dichosa frase "las matemáticas no son lo mio". 

Piensan que por solo obtener malas notas no tienen la capacidad suficiente para resolver un problema, en mi parecer tomo la postura de lo que dijo alguno de mis actuales profesores, que según el interés, la flojera y falta de comprensión afecte el aprendizaje y participación de nosotros los alumnos.

También a mi parecer puede estar dentro de las dificultades el entorno en el que se encuentra el alumno. por ejemplo conozco compañeros y puede ser que también a mi me pase que como ser alumno foráneo, tengamos algunas desventajas en cuanto a otros compañeros, quizás en la forma de ser ya independientes y optar por nosotros mismos para conseguir todo lo necesario para mantenernos saludables de nuestro cuerpo y nuestra mente, es verdad que ya todos somos adultos pero estar en matemáticas implica mucho tiempo, parte del cual necesitaríamos para realizar otras actividades.

A causa de esto se realizó una encuesta dentro de la facultad a los alumnos de primer semestre que en total son 38, incluyéndome: 

La gráfica no contiene buenos resultados, y parece tener malas noticias. A más de la mitad de los alumnos si le gustan las matemáticas pero aun más alumnos piensan salir de la facultad, notemos que hay varios alumnos a los que se les dificultan las clases.
Estamos en periodo de exámenes semestrales y muchos alumnos presentamos mucha presión, nerviosismo, y angustia por saber como nos ira después de presentar los exámenes, esto es por que no nos sentimos seguros de nosotros mismos.

Como dije anteriormente, ya demos saber que es lo que estamos haciendo en matemáticas, pero igual hay varios que no lo saben, entonces, ¿De que me servirán a mi las matemáticas?

una pregunta que quizás dentro de más de una clase la hemos escuchado. Según Eduardo Saenz de Cabezon en una conferencia que impartía en Buenos Aires Argentina, cuando los profesores escuchan esta pregunta suelen dividirse en dos grupos, es decir, los que toman una postura a la defensiva y los que toman otra postura al ataque, hay otro muy pequeño grupo donde según Eduardo se incluye. Los del ataque son los que dicen que esa pregunta no tiene sentido, por que las matemáticas tienen un sentido propio, que son un castillo bellisimo que tiene una lógica propia que se construye, que no hace falta que uno este mirando las posibles aplicaciones para saber en que nos sirven. Y los que están a la defensiva te dicen que aunque no te des cuenta las matemáticas están dentro de todo. Y realmente las dos posturas tienen razón, pero el pequeño grupo donde se incluye Eduardo dice que es verdad que las matemáticas no tienen porque servir para algo, es verdad que son un edificio precioso, probablemente uno de los mejores procesos colectivos que ha hecho a lo largo de la historia el ser humano, es verdad que las matemáticas lo permean todo, así que todo esta desde el punto en el que lo veamos.

Entonces, sabiendo cuales son las posibles consecuencias de que a los alumnos se nos dificulten las matemáticas, ¿que hacer para que los alumnos tengan un mejor desempeño dentro de clases? y ¿como mejorar el aprendizaje de las matemáticas?

Hay alumnos que si pueden con las matemáticas pero aparentemente tienen mejor desempeño en algunas asignaturas que en otras, por ejemplo, quienes son buenos en álgebra pueden no ser tan buenos en geometría y viceversa, estas son dos habilidades cognitivas diferentes, pues la geometría es mas espacial y el álgebra es mas lógica y verbal. Tal vez si eres bueno en letras te resulte mas interesante y fácil estudiar álgebra que geometría. 

Hay varias razones por las que un estudiante sea brillante en unas áreas y en otras no tanto, puede ser falta de motivación, problemas con la atención, incluso problemas de ansiedad, pero cualquiera con un entrenamiento bueno y una buena motivación puede ser bueno en cualquier área de las matemáticas. Es un hecho de que la mayor parte de los problemas al estudiar matemáticas es debido a que no se han entendido conceptos previos de una manera adecuada, recordemos que las matemáticas se construyen paso a paso por lo que si no se ha entendido alguna vez un concepto podemos seguir adelante pero eventualmente esto nos llevara a fallar y no entender cuestiones mas avanzadas. 

Recaudando un poco de información y preguntando a profesores, realicé la siguiente lista para saber como comenzar a ser un buen estudiante y así ir mejorando nuestro desempeño.

• Asiste a clases
• Haz tu tarea el mismo día que te la asignen
• Se paciente al momento que estudies, y no apresurarte cuando estudies, las matemáticas son abstractas y tu cerebro necesita tiempo para asimilar un concepto cuando no es concreto.
• Siempre pregunta a tus maestros cuando algo no te quede claro
• Si no comprendes, no es por que no tengas la capacidad, lo mas probable es por que hace falta comprender algunos conceptos  básicos
• Practica y mas practica. No pienses que las matemáticas se aprenden leyendo y escuchando. Para aprender matemáticas hay que ponerse el mono de trabajo y lanzarse a resolver ejercicios.
• Revisa los errores. 
• Domina los conceptos clave
• Crea un ambiente de estudios sin distracciones
• Crea un diccionario matemático
• Aplica problemas al mundo real
• Si no entiendes pide ayuda a compañeros

Pero si hemos elegido estar en esta facultad de matemáticas, es porque sabemos que podemos aprender y dominar las matemáticas, estamos aquí y no hace falta echarnos atrás o anteponernos a nosotros mismos. Al principio de semestre un profesor nos dijo: -"las matemáticas son como una novia celosa: necesitan mucho tiempo"-. Somos jóvenes, disfrutemos el tiempo aprendiendo cosas nuevas y transmitiendo nuestro conocimiento a los demás, aprendamos todo lo que podamos por que como dice la canción: -Quizás para mañana sea tarde- como la trágica historia de Evariste Galois aquel muchacho vehemente, revolucionario y algo alocado que a sus 20 años de edad habia sido sitado a una batalla a duelo con el coronel de la guardia, Evariste sabia que no tenia oportunidad de ganar asi que la noche anterior se la paso escribiendo escribió todo lo que pudo hizo cartas a sus amigos, a sus familiares, escribió toda la matemática que bullía en aquel cerebro adolescente. La ultima carta que escribió fue para su amigo Chevalierd donde le decía que mostrara su trabajo a Jacobbi y Gauss, aquella noche Galois resolvíó un problema que llevaba siglos sin solución, el día de aquel 30 d mayo de 1832 el arma del coronel de la guardia, fuera bala o espada, atravesó el vientre de Evariste, su hermano sostenía en sus brazos el cuerpo agonizante de aquel muchacho y Galois le dijo: -No llores, no llores y dame valor porque necesito todo el valor del mundo para morir a los 20 años de edad-. pero donde allí donde montones de matemáticos fracazaron, triunfo Galois.
A lo que voy es que, es cierto que es justo que vivamos la vida al máximo como nosotros queramos, pero también debemos preocuparnos por nuestro futuro, nuestra educación y nuestra preparación púes son de suma importancia no solo para nosotros sino igual para la sociedad y nuestro entorno.

Calendario:
Tiempo en que se realizo el proyecto
Inicio: 20 de diciembre del 2017
           -Encuesta a los alumnos: 16 de enero del 2018
           -Informacion obtenida de los docentes: 15 de nero del 2018
           -La informacion restante se obtuvo en todo el transcurso del trabajo
Final: 21 de enero del 2018

Si quieres ver las matemáticas de una manera mas divertida aquí te sugiero que leas siguientes libros muy interesantes, te aseguro que te agradaran y veras las matemáticas de una manera diferente y entretenida mientras aprendes. Además puedes descargarlos en formato PDF.

*El Diablo de los Números - Hans Magnus Enzensberger
*El asesinato del profesor de Matemáticas - Jordi Sierra i Fabra
*Alicia en el país de los números - Carlos Fabretti
*Locos por las Matemáticas - Ian Stewar
*¿Es Dios un Matemático? - Mario Livio
*El Hombre Anumérico - John Allen Pawlos



Puedes ver el siguiente vídeo que da 5 tips para mejorar el aprendizaje:

Bibliografia:
Youtube-Eduardo Saenz "Las Matematicas son para siempre"
Youtuube-"Como mejorar el aprendizaje en matematicas"
https://www.goconqr.com/es/blog/como-estudiar-matematicas/

La mayor parte de la información la obtuve preguntando a profesores y amigos de la facultad.

¿Quien soy?

jueves, 19 de Octubre de 2017

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO

Emmanuel Organis Rebolledo

¿Quien soy?

Estudiante de licenciatura en Matemática

Manejo de la Tecnología, Información y Comunicación.

¿Que me gusta hacer?
Mi mejor pasatiempo es convivir con mis amigos, practicar deporte y estudiar.

Folksonomía

¿Que es Folksonomía?

La palabra se atribuye a Thomas Vander Wal. Se forma a partir de las palabras "folc" y "taxonomia" y es interesante analizar ambas palabras.

• Taxonomía se forma a partir de dos palabras griegas: “Taxis” significa clasificación y “nomía” significa ordenar. Así pues taxonomía es una clasificación para ordenar algo.
• Folc proviene del alemán y significa “pueblo”.

Folksonomía o folcsonomía es un registro social, es decir, la clasificación colaborativa por medio de etiquetas simples en un espacio de nombres llano, sin jerarquías ni relaciones de parentesco predeterminadas. Se trata de una práctica que se produce en entornos de software social cuyos mejores exponentes son los sitios compartidos como del.icio.us (enlaces favoritos), Flickr (fotos), Tagzania (lugares), flof (lugares) o 43 Things (deseos).

- Folcsonomía amplia: Donde el creador no influye en las etiquetas que se ponen a su contenido, sino que son las propias personas usuarias quienes lo hacen, favoreciendo así que estas etiquetas estén en sus propios idiomas y sus propias palabras. Un ejemplo de folcsonomía amplia es Del.icio.us, página donde se pueden ordenar y compartir los enlaces favoritos.

- Folcsonomía estrecha: Al contrario a la anterior, sólo el creador del contenido o un número reducido de personas aplican las etiquetas al contenido. Generalmente esta folcsonomía esta directamente asociada a un objeto y es difícil saber cómo están siendo utilizadas. Por lo tanto, no genera vocabulario u otras descripciones emergentes. Un ejemplo de folcsonomía estrecha es Flickr, aplicación en línea de gestión de imágenes y vídeos que permite buscar, almacenar ordenar y compartir, donde la utilización de las etiquetas la lleva a cabo el propietario.

Si se compara con otros sistemas de categorización, como el de Gmail, que también se vale de etiquetas, se distingue en que los usuarios comparten las categorizaciones, lo que no sucede en Gmail.

Derivado de taxonomía, el término folksonomy ha sido atribuido a Thomas Vander Wal.​ Taxonomía procede del griego "taxis" y "nomos": Taxis significa clasificación y nomos (o nomia), ordenar, gestionar; por su parte, "folc" proviene del alemán "pueblo" (volk). En consecuencia, de acuerdo con su formación etimológica, folcsonomía (folc+taxo+nomía) significa literalmente "clasificación gestionada por el pueblo (o democrática)".

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Identidad Digital

¿Que es la Identidad Digital?

La identidad digital es lo que somos nosotros para la red, en otras palabras es el rastro que dejamos en internet cuando interactuamos con el.
La internet ha permitido que personas de todo el mundo se relacionen entre ellas de una manera virtual, esto provoca un mar de beneficios para esas personas.

Interactuamos con la internet y probablemente tengamos alguna cuenta en alguna red social, nos unimos a grupos, estamos dentro de juegos online, quizás no hayamos registrados en cursos en linea, y es entonces cuando nos estamos creando una identidad digital. Ten en cuenta que tu eras la primera información sobre ti, pero no siempre, cualquiera puede introducir información falsa acerca de ti. Mientras tu evalúas instrucciones o aportaciones de otros, también pueden evaluarte a ti.

Seguramente alguna vez hemos buscado nuestro nombre en el internet, y nos aparece, una serie de información sobre nosotros, nuestras redes sociales, nuestras publicaciones, blogs, y todo el tipo de información que pueda haber sobre nosotros.

Si se le hace saber a un viejo campesino que el aparece en la red pueda decir que como es posible que el aparezca en la red, pero probablemente, alguien le haya tomado una foto y la haya subido por Flickr. 

Ese rastro que conforma la identidad digital está formado por una serie de impactos de distinta procedencia. Algunos de ellos son los siguientes:

• Perfiles personales. Redes sociales  generales (Facebook, Tuenti, Twitter, Myspace…) y profesionales (Xing, Viadeo, Linkedin…) y portales de búsqueda de empleo.
• Comentarios. En foros, blogs, portales de información, redes sociales, Youtube….
• Contenidos digitales. Fotos en redes sociales (como la chica del vídeo), videos en Vimeo, presentaciones en Slideshare o documentos publicados en webs, una web personal, un blog…
• Contactos. Nuestros amigos, contactos profesionales, seguidores y a quienes seguimos…
• Las direcciones de correo electrónico.
• La mensajería instantánea. Messenger, Irc…

Hay quienes son reticentes a estar en redes sociales. Temen por su privacidad, pero no creo que debamos temer ni a Facebook, ni a Youtube ni a cualquier otra web 2.0  Lo peligroso no es el medio. El peligro está en la utilización que de él se haga, y de ello somos todos responsables.

Para tener una mejor idea les comparto este vídeo

IoT

"Internet de las Cosas"

Internet de las cosas (en inglés, Internet of things, abreviado IoT) ​ es un concepto que se refiere a la interconexión digital de objetos cotidianos con internet. En palabras más simples, Internet de las cosas es la conexión de Internet con más “cosas u objetos” que personas.   
 El concepto de internet de las cosas fue propuesto por Kevin Ashton en el Auto-ID Center del MIT en 1999, ​ donde se  realizaban investigaciones en el campo de la identificación por radiofrecuencia en red (RFID) y tecnologías de sensores.                                                                           

La internet de las cosas es un sistema de dispositivos de computación interrelacionados, máquinas mecánicas y digitales, objetos, animales o personas que tienen identificadores únicos y la capacidad de transferir datos a través de una red, sin requerir de interacciones humano a humano o humano a computadora.

Si tuviéramos que dar una definición del Internet de las cosas probablemente lo mejor sería decir que se trata de una red que interconecta objetos físicos valiéndose del Internet. Los mentados objetos se valen de sistemas que están dentro de este asunto, o lo que es lo mismo, hardware especializado que le permite no solo la conectividad al Internet, sino que además programa eventos específicos en función de las tareas que le sean dictadas remotamente.

Para entender de qué va el Internet de las cosas debemos también comprender que sus fundamentos no son en lo absoluto nuevos. Desde hace unos 30 años que se viene trabajando con la idea de hacer un poco más interactivos todos los objetos de uso cotidiano. Ideas como el hogar inteligente, también conocido como la casa del mañana, han evolucionado antes de que nos demos cuenta en el hogar conectado para entrar al Internet de las cosas.

¿Sé imaginan que por la mañana suene el despertador, y esto provoque que la cafetera se encienda para prepararnos un café o que el teléfono de la oficina agende la reunión automáticamente? pués eso y más puede ser posible con el interntet de las cosas. Hoy día tenemos smarthphones, tabletas, ordenadores, dispositivos multimedia, entre muchos más, pero el internet de las cosas va mucho más allá.

Hoy solo el 1% de los objetos del mundo esta conectado, Básicamente la hiperconexión consiste en que cada dispositivo que exista a nuestro alrededor contenga una dirección de internet, y por tanto, tenga capacidad para comunicarse con otros objetos, y de tener relación.

En los siguientes apartados se verán temas como los que se muestran en el siguiente diagrama

¿Que se entiende por "internet de las cosas"?

Para algunos, "internet de las cosas" puede sonar un tanto extraña, mientras que para otros puede tomarlo como algo muy cotidiano. 
Kevin Ashton, cofundador y director ejecutivo del Auto-ID Center de MIT, mencionó por primera vez la internet de las cosas en una presentación que hizo a Procter & Gamble en 1999.
Para entender mejor lo que significa lo dividiremos en dos partes, primero, ¿que es el internet? el internet  es un conjunto descentralizado de redes de comunicación, permite a nuestros equipos de computo estar interconectados y con ello acceder a recursos servicios y páginas web en cualquier parte del mundo. Ahora ¿Qué son las cosas? esta segunda parte es aún más sencilla de definirla y entenderla

 ya que son las cosas u objetos físicos que encontramos en la vida diaria, por ejemplo, un autómovil, una cafetrera, un cepillo de dientes, un microondas, el refrigerador, cualquier objeto. Sólo que esto objetos tiene una gran ventaja, que los diferencia de objetos simples, y es que, cuentan con censores, circuitos integrados y conectividad que les permite recolectar e intercambiar datos, entre ellos o con internet, a estos se les conoce como dispositivos inteligentes.

Con lo anterior podemos deducir que el internet de las cosas se trata de todo los objetos que nos rodean día a día, los cuales mediante circuitos integrados y censores podrán recolectar información la cual podrá ser intercambiada entre los propios dispositivos inteligentes o con algún servidor en internet, el cual tendrá la función de analizar los datos para posteriormente optimizar los recursos y tomar acciones. En otras palabras el internet de las cosas se refiere a la revolución de las relaciones entre los objetos convencionales y las personas e incluso entre los propiosobjetos.   

¿Cuales son sus aplicaciones?

Las aplicaciones prácticas de la tecnología IoT se pueden encontrar en muchas industrias actualmente, incluyendo la agricultura de precisión, gestión de edificios, salud, energía y transporte. Hay numerosas opciones de conectividad para los ingenieros electrónicos y los desarrolladores de aplicaciones que trabajan en productos y sistemas para internet de las cosas.
Aquí mostramos algunas de las posibles aplicaciones:

Autoestacionamiento

2. El autoestacionamiento de coches:
3. Ya es una realidad anunciada a bombo y platillo en anuncios de televisión por diferentes marcas de coches. ¿Quién no ha visto el anuncio de un coche aparcando solo?
4. 
   
5. Control de la contaminación del aire:
6. Un ejemplo práctico lo encontramos en la ciudad de Salamanca, España, con el “proyecto rescatame”, una solución vinculada al internet de las cosas que ayuda al ayuntamiento a alcanzar de manera eficiente una manera de gestionar mejor el tráfico urbano basado en sensores que miden diferentes aspectos de la polución.

ciudades avanzadas o smart cities

3. Mejora de las granjas en la industria alimentaria:
4. Gracias a sensores conectados a internet en diferentes granjas, se puede tener un control exhaustivo sobre una producción de alimentos, optimizando en tiempo real la temperatura, agua, aire de la granja en base a los cambios experimentados en esta para mejorar la agricultura.
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6. Ciudades inteligentes, Smart cities:
7. Muchas ciudades están implantando soluciones vinculadas al internet de las cosas para mejorar en la eficacia de sus servicios como la recogida de basuras, o en la iluminación de las calles.

4. Control automático de los hábitos de ejercicio y otras actividades personales:
5. Gracias a diferentes wereables podemos obtener un control exhaustivo sobre nuestras constantes vitales y acumular datos suficientes sobre nuestra forma de ejercitarnos y poder cambiar de ejercicios en base nuestra conducta.
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¿Qué Áreas de la ciencia cubre?

Más que ciencias, hablaremos de tecnologías que son indispensables para que el desarrollo de el internet de las cosas sea posible.

La nueva hornada de procesadores

Uno de los requisitos del Internet de las cosas es que los dispositivos - luego veremos su misión - deben ser pequeños, y sabíamos que los procesadores tenían que cambiar respecto de lo que conocíamos anteriormente. No nos valen los procesadores, digamos, 'clásicos' de ordenador, tiene que ser algo mucho más pequeño y de consumo menor. No importa que sean sencillos o poco potentes, lo que prima ante todo son esos dos puntos.

Los sensores, tan indispensables como invisibles

El procesador y la plataforma se encargan de 'gestionar' la información, pero ésta debe venir de otro tipo de dispositivos: los sensores. Es el elemento hardware que interactúa entre nuestra tecnología y el entorno, capturando los datos que nosotros deseemos. 

Lo habitual es que muchas de las compañías detrás del IoT tengan la capacidad de diseñar y fabricar sus propios sensores, de forma que sus posibilidades son ilimitadas. A medida que se vayan estudiando nuevas necesidades en el mercado se irán creando los sensores para satisfacerlas convenientemente.

5. Comunicación de bajo consumo

   Ya tenemos los datos almacenados en un pequeño ordenador, pero éste no es lo suficientemente potente como para poder procesarlos de forma rápida. ¿Qué hacer? Mover esa información a otro ordenador a través de algún canal de comunicación. hay nuevos protocolos que han sido ideados pensando en el IoT y la comunicación de objetos entre ellos y a corta distancia. Un ejemplo es NFC o también Bluetooth 4.0, que tiene el apellido de LE 'Low Energy' precisamente porque está pensado para ser implementado en sistemas con baterías reducidas como por ejemplo pulseras cuantificadoras.
   El aspecto energético ha sido durante muchos años un elemento de batalla en las comunicaciones precisamente por los altos consumos de estos componentes, y los diseñadores y fabricantes actualmente lo tienen en el punto de mira para continuar su mejora. Ese cuidado con el consumo irá asociado a los estándares de comunicación que nos irán llegando en el futuro, como LiFi, la transmisión de datos a través de la luz.
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Ventajas y Desventajas de IoT

Desde que hace ya más de una década se empezase a hablar del “Internet de las Cosas” ha llovido mucho para conocer qué ventajas y qué inconvenientes han afectado más a la sociedad. En este tiempo hemos visto como las teorías sobre el futuro han quedado obsoletas, porque la propia realidad ha superado las expectativas. Pero aunque el concepto “IoT” es habitual en el entorno tecnológico, en la vida cotidiana lo interiorizamos sin necesidad de conocer sus implicaciones. Es decir, tenemos coches, lavadoras y robots de cocina inteligentes, pero no nos paramos a pensar demasiado en ello, y asumimos que es lo normal.

VENTAJAS:

Gracias a la tecnología, en esta nueva sociedad digital que se nos presenta, la comunicación con el entorno será la clave para que funcionemos. Pero además de hablar con nuestras zapatillas inteligentes para que nos monitoricen cuando salimos a correr, podremos también comunicarnos con personas de todo el mundo con las que compartiremos ejercicios de entrenamiento o nuestros tiempos y mejoras en carrera. Esta es una de las ventajas del Internet de las Cosas más importantes. La información estará al alcance de cualquiera que quiera hacerse con ella, en la mayor biblioteca del mundo: la nube digital.

Otra de las ventajas del Internet de las Cosas También en la información en sí tendremos la posibilidad de comparar puntos de vista, porque sobre cualquier noticia tendremos la versión de todas las personas que quieran compartirla. Así se evita el filtro de la manipulación mediática. El software libre y las herramientas colaborativas conforman redes de sinergias que conectan el mundo entero en plataformas de información. Estamos siempre al día, sabemos que ha habido un terremoto en la otra parte del mundo casi en el mismo instante en el que se produce.

 INCONVENIENTES:

Pero esta red de posibilidades no garantiza el éxito del sistema. Porque tendremos que aprender a detectar la información fiable e interesante de la que nos llega sin contrastar. Este es un inconveniente del Internet de las Cosas para quienes no quieren mantener vivo el espíritu crítico, y no puedan saber ver con perspectiva todo lo que les llega. Mantener la mente fría en todo momento sabiendo que si hemos sobrevivido durante miles de años sin internet, no nos va a pasar nada malo por estar unas horas con el teléfono sin batería. ¿O ya nos hemos hecho tan dependientes de la conexión que somos incapaces de vender un sello en una oficina de Correos si se ha ido la luz?

También en la formación personal se corren riesgos que a la larga dejan huella en las personas. Porque si nuestros estudiantes, en lugar de esforzarse cono descubrir, copian y pegan lo que leen, poco favor hacemos a la sociedad del futuro. Y además siempre hay gente mal intencionada que aprovecha la ingenuidad de otros para difundir virus, pornografía, timos, spam y demás prácticas que rebajan la calidad de la sociedad.

Internet of things

EN RESUMEN DE TODO LO ANTERIOR LES DEJO ESTE VÍDEO